黄芷晴书法学习档案 2021年09月28日 星期二 11:41

2021年9月24日 第一次课情况

黄芷晴同学性格开朗,比较活泼好动,但在老师强调课堂纪律后能够认真上课,积极发言。由于年龄小手部力量不足,导致握笔、运笔比较难掌握,笔画书写不稳定。

握笔、控笔还需要不断练习加强。

2021年9月24日 第二次课情况

这节课复习“横”画,学习“悬针竖”和“黄”字的书写。黄芷晴同学很努力把笔画写好,但由于控笔能力不足,导致进步比较缓慢,需要多加练习。主要和手部力量不足和专注力不够有关,这是很多低龄初学者常见的现象,家长不必多虑,多鼓励,多给孩子成长的时间。


黄芷晴同学比较活泼,上课有时容易分心,导致书写进度稍慢,后期需要多练习,家长也可以着重培养一下孩子的专注力。

2021年9月29日 第三次课情况

芷晴同学由于年龄小,手部力量不足,导致进步稍显缓慢。针对芷晴手部力量不足的情况,我们降低了书写难度,笔锋、运笔先不做要求,只要求先把笔画写直,写平稳。

降低要求后,芷晴同学很努力认真把笔画写好,并且也有不错的表现。但稳定性稍稍不足,控笔能力不是一朝一夕就能练好的,给孩子多一点成长时间。现在打好基础,争取早日取得突破。

2021年10月8日 第四次课情况

芷晴同学本次课主要是准备书法作品参加学校活动,由于书写基础相对弱一些,手部肌肉也在锻炼中,所以作品的书写难度不小,但是芷晴同学很愿意挑战,一说是要交学校参加活动的就非常重视,并且很认真地完成了作品,完成作品之后芷晴同学小有成就感,老师也很开心学生能在学习中感受到乐趣,学生自己能看到进步,哪怕只是一小步进步也是对学生最大的鼓舞。

下图为芷晴同学本节课的练习及作品:


2021年10月13日 第五次课情况

芷晴本次课主要是巩固长横的写法,长短横的搭配,多横平行等距,以及短竖的书写,由于芷晴手部力量较弱,且握笔姿势不对,导致目前有些笔画无法书写得较好,老师暂时降低书写难度,比如长横不要求爬坡,不要求切笔顿笔,先将笔画写直。

关于握笔姿势,假如强势纠正握笔姿势的话,可能会出现无法书写的情况,所以这个需要循序渐进,也需要让孩子的手部力量在不断练习后变得更有力,家长多给孩子一些时间并多鼓励孩子坚持,孩子会更有信心。

另外近期换季,孩子的作息可能处于一个调整阶段,要多注意休息哦,精神状态好,学习才更棒。

下图为本次课练习情况:

以下为本次课书写较优的部分字:


2021年10月15日 第六次课情况

在老师适当降低要求后(暂时不要求切笔、顿笔、爬坡等),芷晴同学对长横、短横、短竖、长短横搭配掌握得相对过关,但对于多横平行等距,横折,竖弯钩及悬针竖的书写还要继续练习。

芷晴同学虽然手部力量较弱,写字容易手累,但有一点很值得表扬的是,刚开始来学习写字时手累了就容易有小情绪不太能坚持,但现在芷晴同学手累时学会了调整,学会了坚持,学会了想办法克服困难。

另外,芷晴同学对字的结构特点和笔画要求有了更进了一步的认识,开始有意识自己去分析总结并纠正错误。

这也些都孩子在学习过程中的进步,家长可以多多鼓励,让孩子更有信心。

下图为本次课练习情况:

芷晴同学自己分析字的结构和笔画特点,自己找问题并纠正:

以下为本次课书写较优的部分字:


2021年10月20日 第七次课

目前芷晴同学进步相对哥哥的进步小一些,主要原因是手部肌肉力量影响,以及对汉字结构、笔画特点的理解不够深入。关于这个情况,建议家长平常心对待,老师下一步计划先降低难度,让孩子先往下学习更多的笔画和汉字,让孩子有更深入的理解,也让手能得到更多的锻炼。

另外芷晴这次课说眼困,希望家长能多了解一下情况,如果孩子是因为上了一天课后精神不足,我们可以调一下课,比如调到周末,精神更充足时来练习。

当然,也有可能是孩子刚开始练习,面对困难会有一些沮丧,老师会鼓励她勇敢面对。

孩子的情绪、状态,每次课都会有差异,状态好的课,学习更高效,同时老师会根据孩子的表现予以表扬或批评指正。

以下为本次课练习情况:

以下为本次课书写较优的部分字:


2021年10月22日 第八次课

芷晴同学本次课状态比上次课好很多,更认真专注,分心的情况也减少了,能够做到一课一页的书写要求。

书写方面也有进步,横画“爬坡”、“顿笔”、“长直”的特点有些笔画也能够书写出来。

目前芷晴同学最大的问题是握笔,由于手部力量不足,要是严格按照正确的握笔要求,她也很难书写,所以计划在之后的课程中逐步纠正。

以下是本次课书写较优的部分汉字

2021年10月27日 第九次课

本次课芷晴复习了之前学习的内容,基础笔画的书写要求孩子是能理解的,但是由于手部肌肉力量影响,无法完全书写出规范的汉字,老师的建议是先让手部得到更多的锻炼,后期再追求笔锋。

因为目前笔画还不太稳定,握笔不对,力量不足,非要追求笔锋的话,可能让孩子更难静心练习,甚至会很受挫,所以不建议现在就强求写出好笔锋。

本次课是阶段性复习,为往下学习新知识点做好铺垫,有序穿插。

以下为本次课的练习情况:

以下为本次课书写较优的部分字:

芷晴坐姿有一定的进步,但还是要不断提醒,习惯的养成需要一些时间,家长也多监督。

芷晴的握笔姿势待后期手部力量提升后再具体纠正。

2021年10月29日 第十次课


芷晴本次课状态较好,比较认真,没有像之前上课常常喊累喊困,值得表扬。

本次课重点练习了名字的书写,芷晴对“黄芷晴”三个字的结构及笔画特点有了更清楚的认识,目前基本能将“黄”“芷”书写得相对规范,但“晴”字结构复杂一些,掌握起来有难度,下次继续练习。

以下为本次课的练习情况:

以下为本次课书写较优的部分字:

芷晴坐姿比之前有意识,但还是没有养成习惯,老师继续用头顶毛巾的方式纠正孩子的坐姿。


2021年11月3日5日 第11-12次课

芷晴这两次认真练习,观察能力更好了,自己能通过观察样板找到字的特点,但在课程最后稍有疲惫难坚持,但老师鼓励后能克服,低龄孩子出现这样的情况是很正常的,家长也可多引导。

这两次课重点复习了名字的书写,基本上对名字的结构及笔画特点有了一定的掌握,巩固了悬针竖并深入学习了撇捺、点、竖弯钩,但书写有难度,后期继续练习,

以下为3日的练习情况:

以下为5日的练习情况:

以下为书写较优的部分字:

芷晴坐姿更有意识了,但还没有固化,不过在老师提醒下能及时纠正。

现阶段很难纠正芷晴的握笔姿势,手部精细动作的发展需要肌肉力量支持,只能先多练习再逐步纠正。


2021年11月10日24日 第13-14次课

芷晴10日的课复习了横折、点、竖弯钩并学习了撇捺,撇捺难度较大,后期继续练习。

芷晴到课程最后30分钟经常会问什么时候下课,在老师鼓励下能坚持,希望以后能更专注,坚持上完课。

24日的课,芷晴一到教室就有畏难情绪,说自己不会写,眼睛看不清楚,老师为了鼓励孩子重拾信心,让芷晴写之前的基础笔画,但是孩子说还是看不清,不知道该在哪里下笔,所以24日的字偏差很大。

在老师鼓励下,孩子坚持上完了90分钟的课,虽然有点情绪也写不好,但是孩子愿意坚持就该多鼓励,另外可能眼睛确实也影响的书写。

以下为10日的练习情况:

以下为24日的练习情况:

以下为书写较优的部分字:

芷晴坐姿比较端正,不过有时候还是会变形。

握笔有较大问题,影响书写,老师尝试纠正,但是纠正后孩子无法书写,只能逐步慢慢纠正。